体验式培训是教育，还是娱乐或休闲？这是一个很实际的问题，也是体验教育或培训领域的同仁们时常会遇到的疑问。我们不从学术的角度对教育与娱乐或休闲做过多解读，何况目前这两者之间有许多融合与借鉴，如提倡教育娱乐化或为娱乐赋予教育的意义等，互联网时代流行的就是跨界。所以，我们从开展体验式培训实践中来思考：它实现的是教育或培训，还是在娱乐或休闲?两者在开展形式上有什么区别?

前面章节中提到过在体验式培训过程中，大多数人都喜欢拓展训练这种快节奏的活动、人与人之间的交流互动以及新颖的挑战。体验式学习课程的精髓也十分单一，就是乐趣！乐趣会让参与者注意力集中，热情高涨，乐趣是教育的重要工具。但是，体验式培训课程不仅仅只产生乐趣!

      体验式培训课程的引导者会让乐趣点点滴滴渗透进课程中，但作为参与者的你，是否也曾察觉到，这些慢慢形成的快乐因素里，恰恰就是自己进一步学习的机会。如果作为课程的引导者和你的学员们都急切且欢笑着参与到游戏的过程中，而并没有转向以团队的身份努力完成些什么，解决什么问题、反思一些什么经验，没有让个人或团队觉察出一些与现实世界相关的事物，那么你所提供的只不过是一次娱乐性的休闲，没有别的什么。

      当然，如果作为课程的带领者，你是在夏令营或其他什么背景下开展体验活动，同时休闲或者娱乐就是你想要的，那么你就坚持下去，肯定会有一些有趣的事情发生！但是，如果引导者想要让自己的学员或参与者们体验解决问题所带来的好处、积极参与活动的乐趣、发展人与人之间的关系、激发潜能让学习者产生个人成就以及欣喜于创造性地解决问题，那你就应该琢磨一下自己作为引导者这一角色，并让学习者学会预测、激发和处理各种人与人交往过程中有可能出现、真切地而有代表性地反映我们日常生活的情况。

      作为引导者，你可以以寻找乐趣为起点开始活动或者游戏，但也需要明白，一旦你开展游戏或者活动，就极有可能会增长许多有益的见识及心得，尽管有可能你本来的初衷是为了找“乐子”，这些所谓的“乐子”却很快成了你完成课程或基本目标的理由。

      体验式培训是教育还是仅仅娱乐或休闲?两者之间的差别就在于一点——引导者是否懂得引导讨论。很多人都说引导讨论是最难学好的一个引导技巧，因为这样的技巧无法信手拈来，许多课程的引导者在开展体验式培训课程时就往往回避了这一点。

      人们回避引导讨论的理由有很多，常见的理由:做不好，没有这方面的技能:担心会有自己无法处理的问题发生:不觉得沟通探讨有什么乐趣可言:无法让人们沟通和畅所欲言:自己的角色是培训师/老师;出于自我保护，等等。所有这些忧虑或者担心都是有根据的。但是，还是请引导者不要回避引导讨论!因为，有了它，就比没有它的体验式培训增色很多!

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